Das diesjährige philOGespräch stand unter der Fragestellung: Was bedeutet die Klimakrise für mich? . In grosser Runde tauschten sich die Schüler einer 5. und 6. Klasse zu diesem aktuellen Thema aus.

Neben der Problematik, dass sich die Schüler häufig von Erwachsenen nicht ernst genommen fühlen, hinterfragten sie die Rollen anderer in Hinblick auf die Lösung der Klimakrise (Erwachsene, Politik, Industrie). Das Gespräch mündete schließlich in einem sehr motivierenden Ausblick. Die Schüler zeigten Zukunftschancen auf und tauschten sich zu Möglichkeiten, selbst tätig zu werden aus (Nutzung von Fahrrad & Biolebensmitteln, Vermeidung von Plastikmüll, etc.).

Die disziplinierte und zukunftsorientierte Gesprächshaltung der Schüler beeindruckten uns Betreuer in starker Weise. Ein großes Kompliment und Dank an dieser Stelle an die Schüler.

Bei unserer Tätigkeit in Ebern hatten wir Unterstützung durch die beiden angehenden Lehrkräfte Elisabeth und Nina Müller, die nicht miteinander verwandt sind. Nach der obligatorischen Einführung mit dem Modul Aber wir tun was, rückten wir mit der Klasse 5d des Friedrich-Rückert-Gymnasiums der natürlichen Mitwelt von Ebern auf die Pelle. In der Nähe der Schule nahmen wir Bodenproben und sprachen Bodenarten und Kalkgehalt an und erläuterten deren ökologische Bedeutung. Im privaten Gespräch wusste ein angehender geOFachmann einiges zu Gesteinen der Umgebung und zum Prozess der Bodenbildung beizutragen.

Iggy machte seine Arbeit mit den Schülern wieder viel Freude. Bei dem Modul Aber wir tun was, konnte er eine skeptische junge Dame zur Kooperation bewegen. Charlotte überwand sich und die beiden kamen im weiteren Verlauf sehr gut miteinander aus. So gut, dass sie Iggy hilfreich zur Seite stehen konnte.

Iggy leidet unter einer Augenkrankheit (grauer Star), die sich in diesem Jahr das erste Mal richtig bemerkbar machte. War er es doch sonst gewohnt nach seiner Arbeit mit den Schülern durch die Gegend zu tollen, machte es ihm arg zu schaffen, dass er durch seine mangelnde Sicht zunehmend eingeschränkt war. Hatte er sonst den Schülern "lautmalerisch" gezeigt, dass sie es a weng zu wild mit ihm trieben, war er dieses Jahr definitiv zu sensibel. So brummte er Schüler an, die liefen oder laut waren. Und das ist definitiv nicht sein Job, das ist Job der Zweibeiner, also die großen, meine ich jetzt ;-)

Iggy hörte auch auf zu brummen, sobald er die Schüler erkannte, war alles gut. Nach Rücksprache mit Direktor Pöhner, haben wir den Schülern geraten Iggys Gebrumme zu ignorieren und ihn, sobald er wieder ruhig ist, zu sich zu rufen. In direkter Nähe schloss er sich dann auch gleich freudig den Schülern an und tobte mitunter wieder mit. Charlotte gehörte, wie Klara später, zu den Kids, die ihm dabei maßgeblich halfen.

Dank vertrauter Umgebung und anhaltenden Support durch die Coburger Schüler, arrangierte sich Iggy immer besser mit seiner neuen Situation und begann wieder mehr und mehr seine Tätigkeit zu genießen. So wurde auch auf dem Schulhof wieder der Apport des Preydummys trainiert und er begleitete, wie gewohnt, Schüler an der Leine zur Exkursion in den Coburger Hofgarten.  

Nina Müller stand uns auch in Coburg zur Seite. Vielen Dank dafür. Sie wurde auch gleich von einem jungen Hautschutzexperten hinsichtlich etwaiger Strahlungsunverträglichkeiten beraten. Erstaunlicher Weise kamen wir dann doch noch auf profan bodenkundliche Dinge zu sprechen. Im Allgemeinen wurden Tonminerale des Sandsteinkeupers aufgrund ihrer großen Oberfläche zwar tauglich für Gesichtsmasken, aber ungeeignet für die Kultur von Kakteen charakterisiert. So vermuteten die Schüler, dass mit zunehmender Korngröße und abnehmender Bindigkeit eine abnehmende Wasserbindekapazität. Dementsprechend wurden dann die Kakteen von den Schülern in sandig-schluffiges Substrat "verbannt". 

Die Schüler der Coburger 5c sahen dann einen entspannten Picard, der auch bei zunehmender Unruhe kaum kaum noch brummen musste. Bei der Exkursion und den Mahlzeiten ging es munter zu. Beim philOGespräch kehrte schnell Ruhe und ein konzentriertes Miteinander ein. Das Intromaterial zum Gespräch sorgt bei der 5 c für Unverständnis, wenn nicht Empörung. Es schien für die Schüler unfassbar, dass derartige mineralische Schönheiten (Calcit und Siderit aus einem Sauerländer Steinbruch) in Westfalen einfach so als Schotter missbraucht werden. Sie akzeptierten, dass es sich mit guten Gesprächen ähnlich, wie mit den Gesteinen verhält - Gibt man sich Mühe und schaut genauer hin, so findet man unverhofft das ein oder andere besondere Stück, das es in Erninnerung zu halten gilt.   

Wusste Iggy dann auch den Abbau des BBQ zu beaufsichtigen. Er hatte mal wieder alles unter Kontrolle.

Ja - die diesjährigen GEO-Tage der Artenvielfalt waren anstrengend, aber wir leben nun mal in anstrengenden Zeiten. Wir dürfen darüber nicht die schönen Seiten und unsere Zukunftspotentiale geringschätzen, oder gar vergessen. Ich denke, dass uns diese Tage kleine, aber wichtige Erinnerungen beschert haben. Dafür danke ich und sage allen Beteiligten ein "Servus aus Westfalen".  

Wir freuen uns beide auf die Aktionen im kommenden Jahr (hat Iggy mir im Vertrauen gesagt ;-))